|
|
Literatur:
Acton, G. S. & Schroeder, D. H. (2001). Sensory discrimination as related to
general intelligence. Intelligence, 29, 263-271.
Amelang, M. & Bartussek, D. (2001). Differentielle Psychologie
und Persönlichkeitsforschung. 5.Aufl. Stuttgart: Kohlhammer
Asendorpf, J. (2004). Psychologie der
Persönlichkeit. 3. Aufl. Heidelberg:
Springer.
Colom, R., Rebollo, I., Palacios, A., Juan-Espinosa, M., &
Kyllonen, P. C. (2004). Working memory is (almost) perfectly predicted by g.
Intelligence, 32, 277-296.
Deary, I.J. Der, G. (2005). Reaction time
explains IQ’s association with death. Psychol Sci 16:64–9.
Floyd, R.G., Evans, J.L., & McGrew,
K.S. (2003). Relations between measures of Cattell-Horn-Carroll (CHC)
cognitive abilities and mathematics achievement across the school-age years.
Psychology in the Schools, 40 (2),
155–171.
Fuchs, L.S., Fuchs, D., Compton, D.L., Powell, S.R., Seethaler,
P.M., Capizzi, A.M., Schatschneider, C., & Fletcher, J.M. (2006). The
cognitive correlates of third-grade skill in arithmetic, algorithmic
computation, and arithmetic word problems. Journal of Educational Psychology,
98 (1), 29–43.
Gottfredson, L.S. (1997). Why g matters: the
complexity of everyday life. Intelligence, 24, 79–132.
Grabner, R., Neubauer, A. & Stern, E.
(2006). Superior Performance and Neural Efficiency. Brain Research Bulletin,
69, 422-439.
Grudnik, J. L., & Kranzler, J. H. (2001). Meta-analysis of the
relationship between intelligence and inspection time. Intelligence, 29,
523-535.
Helmke, A. & Weinert, F.E. (1997). Bedingungsfaktoren
schulischer Leistungen. In F.E. Weinert (Hrsg.), Psychologie des Unterrichts und
der Schule. Enzyklopädie der Psychologie. Themenbereich D, Serie I, Bd. 3.
Göttingen: Hogrefe.
Jensen, A. R. (1982). The chronometry of intelligence. I: R. J.
Sternberg (ed) Advances in Research on Intelligence (Vol.1). Hillsdale, NJ:
Erlbaum.
Kandel, E.R., Schwartz, J.H. u. Jessell, T.M. (Hrsg.):
Neurowissenschaften. Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg (1996).
Neubauer, A.C. & Fink, A.
(2009). Intelligence and Neural efficiency. Neuroscience
and Biobehavioral Reviews, 33, 1004-1023.
Neubauer, A. & Stern, E. (2007). Lernen
macht intelligent. Warum Begabung gefördert werden muss. München:
DVA.
Lohaus, A., Vierhaus, M. & Maass, A. (2010).
Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters. Berlin: Springer.
Low, LK.; Cheng, HJ. (2006). "Axon pruning:
an essential step underlying the developmental plasticity of neuronal
connections". Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci 361:
1531–1544.
Myers, D.G. (2008).
Psychologie. Berlin:
Springer.
Pritzel, M., Brand, M.,
& Markowitsch, H. J. (2009). Gehirn und Verhalten: Ein Grundkurs der
physiologischen Psychologie.
Redick, T.S., Unsworth, N., Kelly, A.J.,
& Engle, R.W. (in press). Faster, smarter? Working memory capacity and
perceptual speed in relation to fluid intelligence. Journal of Cognitive
Psychology.
Roberts, B. Der, G. Deary, I.J. & Batty,
G.D. (2009). Reaction time and established risk factors for total and
cardiovascular disease mortality: Comparison of effect estimates in the follow-up
of a large, UK-wide, general-population based survey. Intelligence;
37:561-6.
Rost, D. H. (2009). Intelligenz: Mythen und Fakten. Weinheim:
Beltz.
Schneider, W. & Hasselhorn M.
(2008). Handbuch der Pädagogischen
Psychologie. Göttingen:
Hogrefe.
Schweizer, K. (2006). Leistung und
Leistungsdiagnostik. Berlin: Springer. Kapitel
1.
Schweizer, K., Zimmermann, P. & Koch, W. (2000).
Sustained attention, intelligence and the crucial role of perceptual
processes. Learning and Individual Differences, 12,
271-286.
Spitzer, M. (2010). Medizin für die Bildung: Ein Weg aus
der Krise. Spektrum:
Heidelberg.
Stangl, W.,
Stangl-Taller, C. Testintelligenz. Was ist das?
Stangl-Taller-Arbeitsblätter.
Wild, E. & Möller,
J. (2009). Pädagogische
Psychologie. Heidelberg:
Springer.
Woolfolk, A. (2008). Pädagogische Psychologie. München: Pearson
Studium.
Zimbardo, P. G. & Gerrig, R. J.
(1999). Psychologie
(7. Auflage). Berlin:
Springer.
Zimmer D. E. (2012). Ist Intelligenz erblich? -
Eine Klarstellung. Rowohlt Verlag: Hamburg.

Erklärungsmodelle der Intelligenz auf neuronaler Ebene (Aljoscha
Neubauer)
|
|